La aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación

La aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los Institutos Nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután

Investigador: Herbert René Cordero


Resumen

El objetivo de este estudio fue Conocer como la aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután. La investigación se enfoca en como la aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután, identificando y describiendo las diferentes metodologías de la enseñanza de la computación que tiene, como objeto de estudio las regularidades del proceso de instrucción y educación en el marco de la enseñanza de la computación, es decir, estudiara cómo proceder en la transmisión y elaboración del conocimiento computacional y el desarrollo de habilidades informáticas.

En esta investigación se abordan algunos elementos relacionados con en uso y aplicabilidad del software educativo, con el objetivo de contribuir al desarrollo y desempeño futuro del proceso enseñanza aprendizaje. Y verificar si los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután están haciendo uso de estos.

Introducción

En la actualidad el mundo se encuentra inmerso en importantes cambios, vinculados con la vida social, económica, política y cultural, mediatizada por el crecimiento acelerado de la información científica generadora de avances en el campo de las Tecnologías de la información y las Comunicaciones, de manera que la humanidad demanda la formación de un hombre nuevo, capaz de autoperfeccionarse, y de integrar los conocimientos en aras de satisfacer sus crecientes necesidades. De ahí que la educación como sistema de influencias sociales tenga la responsabilidad de llevar a cabo la formación integral de las nuevas generaciones, sustentada en sólidos conocimientos científicos que preparen al hombre para la vida. Se requiere, por lo tanto, buscar nuevas formas organizativas para conducir de manera más eficiente el desarrollo de alternativas teórico metodológicas que contribuyan a la transformación de la educación.

En correspondencia con lo anteriormente expuesto, los institutos nacionales de Usulután transcurre por un complejo de transformaciones, originando una series de cambios en la concepción y práctica del desempeño profesional de maestros y profesores, adquiriendo connotación especial lo relativo al uso de las Tecnologías de la información y las Comunicaciones así como la introducción progresiva de los softwares educativos como medios de enseñanza en todos los niveles de educación. De manera que en esta investigación proponemos una concepción para el uso de los software educativos en la formación inicial del Profesor General Integral de Educación Básica que permite potenciar el aprendizaje e integración de los contenidos de varias asignaturas a partir del tratamiento de softareas integradoras.

El Rol Del Docente En La Educación

Todo esto podrá realizarse solamente si hay un "otro", acompañando y guiando este proceso de aprendizaje. Este "otro" es, sin lugar a dudas, el docente. Para favorecer este proceso de aprendizaje, el docente deberá ser, ante todo, una persona flexible, humana, capaz de acompañar a sus alumnos en este camino de crecimiento y aprendizaje que ellos realizan. Deberá ser capaz de plantear conflictos cognitivos a los alumnos, apoyándolos en la construcción de sus estructuras de conocimientos. También deberá colaborar con ellos para que integren el error como parte del proceso de aprendizaje que está llevando a cabo, impulsándolos a reflexionar sobre la lógica de sus equivocaciones.

Proceso Enseñanza - Aprendizaje

La enseñanza es una actividad intencional, diseñada para dar lugar al aprendizaje de los alumnos. Pero ligar los conceptos de enseñar y aprender es una manera de manifestar que la situación que nos interesa es algo más que la relación de acciones instructivas por parte del profesor y la relación de efectos de aprendizaje en los alumnos. Nos interesa más bien el entramado de acciones y efectos recíprocos que se generan en las situaciones instructivas. Pero, ¿cuál es la relación que existe entre la enseñanza y el aprendizaje?.

Características Esenciales de los Programas Educativos

Los programas educativos pueden tratar las diferentes materias (matemáticas, idiomas, geografía, dibujo, etc.), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción

La investigación estuvo orientada a Conocer como la aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután

Los objetivos de este trabajo fueron: 1) Conocer como la aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután. 2) Identificar las ventajas y desventajas en el proceso enseñanza aprendizaje mediante la utilización de software educativo en los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután. 3) Verificar cual es la aplicabilidad que le dan a los software educativos en los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután.

Estableciendo las siguientes hipótesis: 1) La aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután. 2) La aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación no mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután.

Materiales y método Diseño: El trabajo correspondió a un diseño de tipo descriptiva; porque en ella se describe como la aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután.

Para la orientación de esta investigación; se utilizo el método científico, tomando en cuenta algunos de sus métodos auxiliares: Analítico, Sintético e Hipotético Deductivo.

TÉCNICAS:

Para el desarrollo de esta investigación se utilizo se utilizaron la técnica de la encuesta con la que se facilito la obtención de la información debido a que se pudo realizar al mismo tiempo encuestar muchas personas al mismo tiempo. 4.4.2 INSTRUMENTOS:

Para la encuesta se elaboro un cuestionario con preguntas cerradas. Una vez obtenidos los datos se procedió a estudiarlos para poder realizar un adecuado y objetivo análisis del tema.

PROCEDIMIENTO:

Una vez aprobado el tema de investigación se procedió a la recolección de la recolección de los datos la cual se hizo de la siguiente manera:

Se elaboro un análisis de la situación problemática, enunciado del problema, justificación de la investigación, objetivos de la investigación, alcances y limitaciones, bosquejo del marco teórico, antecedentes históricos, elementos teóricos, definición de términos básicos, operacionalización de variables, método de investigación, definición de la población y escogitación de la muestra, se definieron las técnicas y se elaboraron los instrumentos con su respectiva validación.

Luego se procedió a encuestar la muestra seleccionada, después a elaborar un análisis y una interpretación por cada uno de los ítems para terminar con las conclusiones y recomendaciones.

Resultados Los resultados de la aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután. Después de analizar los resultados de la investigación obtenidos a través de los instrumentos aplicados, para diagnosticar como la aplicabilidad del software educativo en la asignatura de computación mejora el aprendizaje de educación media en los primeros años de bachillerato de los institutos nacionales de Santa María y Concepción Batres del departamento de Usulután se concluye:

Existe un grado de satisfacción con la utilización del software porque este les ayuda a comprender mejor los contenidos de la asignatura debido a que es un medio que facilita el aprendizaje, también existe información adicional en los programas para su utilización, comprenden mejor los contenidos de la materia, debido a que es algo nuevo y sobre todo de futuro, es muy fácil de usarlo, es como una autopista de conocimiento y se encuentra de todo tipo de información, les ayuda a realizar los trabajos de investigación, no se aburren en la clase.

Todos los estudiantes se sienten motivados a aprender al utilizar software en sus clases porque mantienen la atención para ver como se hacen algunas cosas, por los contenidos que muchas veces tienen sonido, video, animación, etc., además cada día hay cosas nuevas y están aprendiendo constantemente, las clases son mucho mas dinámicas y mas interesantes, también les sirve para hacer sus trabajos, además les facilita todo en cuanto al estudio, les gusta la informática, porque lo pueden aplicar en las otras materias también, así conocen las bondades de la informática, además el software que se esta utilizando es muy fácil de usar.

Exigen de un cambio del rol tradicional del profesor. Este no solo es fuente de conocimientos, sino un mentor o animador del aprendizaje. Ayudan a los estudiantes a trabajar en diferentes niveles y contenidos según su grado de desarrollo y sus necesidades. Abren nuevas posibilidades para la enseñanza diferenciada, por lo que permiten atender mejor el aprendizaje y desarrollar las potencialidades individuales de cada uno de los alumnos. Ofrecen nuevas posibilidades para evaluar el aprendizaje de los alumnos. La evaluación se puede realizar en cualquier momento y lugar, proponiendo actividades de acuerdo a los logros que vayan alcanzando los estudiantes. Permiten integrar lo aprendido en el instituto con lo que se aprenda en otro lugar. Elevan la efectividad de los métodos de enseñanza, a la vez que imponen nuevas exigencias para su utilización. Para los sujetos que requieren atenciones educativas especiales proporcionan el acceso a los materiales más útiles y le permite expresar sus pensamientos de diversas maneras - en palabras, dibujos, etc. Reducen el tiempo que se dedica al desarrollo de algunas habilidades específicas, lo que permite al estudiante dedicarse más profundamente al desarrollo de conceptos e ideas sobre como resolver ejercicios. Permiten, unido a un cambio en la metodología de la asignatura, que los alumnos se involucren más en el desarrollo de los conceptos y realicen a través de la experimentación sus propios descubrimientos.

Bibliografía

  • HERNÁNDEZ, Roberto Sampieri. Metodología de la investigación Tercera Edición.
  • OCÉANO Enciclopedia Didáctica de Computación.
  • Manual para el Instructor /participante Psicología del Aprendizaje Modulo 2. San Salvador, Noviembre de 1997.
  • Adell, J: "Tendencias en Educación en la Sociedad de las Tecnologías de la Información".
  • EDUTEC. "Revista electrónica de tecnología educativa". (http://www.uib.es). 1997.
  • LÓPEZ PALACIO, JUAN. Algunas consideraciones acerca de la Tecnología Educativa. En Revista Islas, no 118. Las Villas, sep - dic 1998.
  • FOLLETO DEL CURSO INFORMÁTICA EDUCATIVA. Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional. Mc. Vicenta Pérez Fernández, Mc. María del Pilar de la Cruz Fernández, Lic. Osana Eiriz García, Lic. Georgina Correderas Molina, Mc. Mireya López Delgado. Declaración de Luis Ignacio Gómez en la página Web: www.cubaminrex.cu sobre los software educativos. Software: Enciclopedia Microsoft Encarta, 2000.__Documento Electrónico.

 

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